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      我用“幻聽”來叛逆

      發布:zgzxxl 瀏覽:1877次

         人的大腦前額葉中部能夠在平衡情緒和回應外界反應起著重要作用,如果缺乏平衡,情緒將被過度喚醒,人會處于一種混亂狀態,如果被喚醒不足,則導致人出現刻板或抑郁狀態。如果他們經常在兩個極端過程中活動,也就會導致這個地方的控制人的沖動的暫停功能發生紊亂。


         小麗來到我這里的時候已經很久沒有上學了,因為她上學就聽到別人會罵她,她也嘗試去驗證,一次在校門口的時候,她覺得自己“好像聽到”別人在罵她,于是她回頭去確認,看到別人根本沒有看她,這個時候她判斷自己是聽錯了。她在學校里的時候,也很難和身邊的同學相處,沒有朋友,似乎從初中開始,沒有交心的朋友了,認為朋友都是不可靠的,最終還是她自己一個人,但是她發現學校生活中那些都是些小事,連自己談起來都覺得是丟人的,她感覺自己是從初中的時候發生了難以和同學深入相處的現象的,只是為了一件小事和朋友因為觀點不一致,發生了觀點的辯論,從那時候開始就不能很好的身邊的同學交朋友。


         了解她的個人問題現象,發現無論是學習,學校生活,家庭物質生活和父母的照顧,都是挺好的,到底是發生了什么問題呢?


         我在談話的過程中,開始介入了她的家庭,原來她有個妹妹,兩個人從小就不是一個性格,姐姐好靜,被稱為乖孩子,妹妹天生好動,幾乎不閑著,看起來應該各有天下,各玩各的,互不干涉,姐姐在我面前從來沒有提到過她還有個妹妹,只到我這次問她的時候。


        我把她妹妹也帶入了咨詢,發現她們姐妹倆卻是經常打鬧的,自小的時候,父母就給她們倆分配了角色,這事誰干,那事誰干,當她們都步入青春期的時候,家庭的節奏依然是這樣的,媽媽曾經分配她們妹妹在家的時候妹妹做事情,姐姐在家的時候姐姐做事情,很遺憾的事情是,在姐妹倆都在家的時候,她們卻是難以分配的,姐姐認為妹妹在家了,妹妹認為姐姐在家了,于是就出現一個去買餅,一個去買酒的同時進行時,否則,她們就要石頭剪刀布,這樣對她們也是很好的很公平的方式。

        問題開始慢慢出現了,妹妹在玩手機的時候,媽媽叫妹妹去干活,沒有去的時候還可以,但是有的時候妹妹是不去的,媽媽只好再叫姐姐,姐姐也不想去,但是她發現不聽話是不好的,于是就不是很愿意的去了,長此以往,她開始每次類似事件都掙扎,內心開始了沖突,她很羨慕妹妹也很希望自己能向妹妹一樣的可以不聽話不去,但是每次她卻被一種道德觀推動著放下手機,而妹妹可以繼續玩手機,及時妹妹不玩手機,也可以很生氣的去做自己的事情,而不是父母要他們去做的事情,姐姐卻發現自己很難做到,內心卻是非常的想像妹妹一樣。


       當她開始出現“幻聽”以后,她就不去上學了,天天在家電腦上做編程,她告訴我她可以自學編程養活自己,而無需要上學。


       當我和小麗談到上學的時候,她說自己總是被別人分散注意力,周圍的人都會說她壞話,導致無法上學了,我問她:“你是受到別人干擾無法投入學習,還是自己沒有專注自己做的事情而沒有投入?”她說自己是被別人干擾。我問:“你現在在家編程的時候,你媽媽喊你吃飯或者做事情的時候,你有多少次是沒有聽到的”,她說要媽媽喊很多次才會聽到。


       我問小麗:“媽媽喊你很多次都聽不見,你在學校卻可以聽到沒有講話的人罵自己,你實現了什么呢?”小麗似乎脫口而出:“我終于實現了”,我問她:“你實現了什么?(這個邏輯已經產生了,就等著她自己開口說出來了)”她說:“我在玩電腦的時候可以像妹妹一樣的不去理會家長而繼續做自己的事情了?!?/span>


       我問小麗:“你需要做的已經完成了,接下來還有什么需要做的嗎?”她說“上學!”


       一個孩子的成長,需要我們家長去了解孩子的心理特點,我們家長需要懂點心理學。

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